lunes, 19 de febrero de 2018

317/ NOTAS DE ADMISIÓN A LAS UNIVERSIDADES EN EL CURSO 2017-2018

En esta tabla encontrarás los enlaces a las páginas oficiales de las algunas de las Universidades.
Personalmente prefiero acudir a las páginas oficiales aunque también existen otros buscadores rápidos y fáciles pero no oficiales.

NOTAS DE CORTE 2017-2018
  
ARAGÓN   
Notas de corte Universidad de Zaragoza. 

ASTURIAS
Notas de corte Universidad Oviedo.

CANTABRIA
Notas de corte Universidad de Cantabria.

CASTILLA LA MANCHA     
Notas de corte Universidad  Castilla La Mancha

CASTILLA Y LEÓN               
Notas de corte Universidad de Salamanca.
Notas de corte Universidad de León.
Notas de corte Universidad de Valladolid.
Notas de corte Universidad de Burgos.

CATALUÑA  
Notas de corte Universidades Públicas de Cataluña

MADRID                                   
Notas de corte Universidades Públicas de Madrid (Alcalá, Autónoma de Madrid, Complutense de Madrid, Politécnica de Madrid, Carlos III).


LA RIOJA                                
Notas de corte Universidad de la Rioja


NAVARRA  
Notas de corte Universidad Pública de Navarra.

PAÍS VASCO                           
Notas de corte Universidad del País Vasco.


Podéis acceder a la entrada nº 11/ DUDAS SOBRE LAS NOTAS DE CORTE  y a la entrada nº 87/ ¿QUÉ HACER SI NO TE LLEGA LA NOTA DE CORTE?  publicadas en este blog.

Además en la página estática  en la parte superior del blog UNIVERSIDAD encontrarás información más información sobre: buscadores de títulos universitarios, acceso a páginas web, notas de admisión de cursos anteriores...

Buscadores rápidos de todas las titulaciones pero que no son las páginas oficiales del Ministerio o de las Universidades y pueden no estar actualizadas o tener errores.

lunes, 12 de febrero de 2018

316/ INSTRUCCIONES SOBRE LA EBAU PARA EL CURSO 2017-2018 EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA RIOJA

LEGISLACIÓN

EL Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado (BOE de 7 junio de 2014)

Real Decreto  310/ 2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de la ESO y Bachillerato (BOE de 30 de julio de 2016)

Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/2018. 26 de enero de 2018

Resolución de 3 de febrero 2018, de la Dirección General de Educación, por la que se dictan instrucciones en el ámbito de la Comunidad Autónoma de La Rioja sobre la prueba de evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad (EBAU) para el curso 2017-2018


MATERIAS EVALUABLES EN LA PRUEBA 

Fase obligatoria 

Materias generales del bloque de asignaturas troncales generales 
  • Historia de España 
  • Lengua Castellana y Literatura II 
  • Primera Lengua Extranjera II: Inglés 
Materias generales del bloque de asignaturas troncales según modalidad e itinerario

Ciencias 
  • Matemáticas II 
Humanidades 
  • Latín II 
Ciencias Sociales 
  • Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales II 
Artes 
  • Fundamentos del Arte II 
Fase voluntaria 

Los alumnos que quieran mejorar su nota de admisión podrán examinarse de un máximo de cuatro materias de entre las siguientes: 

1) Materias de opción del bloque de asignaturas troncales según modalidad. 

Ciencias 
  • Biología 
  • Dibujo técnico II
  • Física
  • Geología 
  • Química 
Humanidades y Ciencias Sociales 
  • Economía de la Empresa 
  • Geografía 
  • Griego II 
  • Historia del Arte
  • Historia de la Filosofía 
Artes
  • Artes Escénicas 
  • Cultura Audiovisual II
  • Diseño 
2) Otras materias troncales generales de modalidad distintas de la matriculada en la fase obligatoria 

Uno de los ejemplos podría ser el alumno que ha elegido  Matemáticas Aplicadas en la Fase Obligatoria pueda elegir Latín II en la fase voluntaria. 

3) Una segunda lengua extranjera (Francés, Alemán, Italiano, Portugués) distinta de la examinada en la parte obligatoria. 


FECHAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS 

Convocatoria ordinaria: los días 6,7 y 8 de junio de 2018

Convocatoria extraordinaria: los días 4,5 y 6 de  julio de 2018

CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS 

1. La calificación de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad será la media aritmética de las calificaciones numéricas obtenidas de cada una de las pruebas realizadas de las materias generales del bloque de asignaturas troncales expresada en una escala de 0 a 10 con tres cifras decimales y redondeada a la milésima. Esta calificación deberá ser igual o superior a 4 puntos. 

2. La calificación para el acceso a la Universidad se calculará ponderando un 40% la calificación señalada en el párrafo anterior y un 60 % la nota media de Bachillerato
Se entenderá que se reúnen los requisitos de acceso cuando el resultado de esta ponderación sea igual o superior a cinco puntos.

NOTA DE ACCESO:  media del bachillerato (60%) y la fase general de la EBAU (40%)

Si te presentas a la Fase Voluntaria, para saber a qué materias presentarte debes consultar las tablas de ponderación publicadas por las universidades donde quieres solicitar plaza.

Para cada asignatura la universidad indica un parámetro de ponderación, normalmente un 0,1 o un 0,2. Este número se multiplica por la nota que consigues en el examen de esta materia para obtener los puntos que sumas. Es requisito imprescindible haber sacado en los exámenes de la fase voluntaria un 5 o más. De lo contrario, no se tiene en cuenta.

De forma más o menos generalizada
cada Universidad te sumará los puntos como máximo de las 2 materias con las que consigas mejor nota de admisión. Si sacas un 10 en una materia que pondera 0,2, aumentarías 2 puntos tu nota de acceso. El máximo que puedes sumar es 4 puntos.
Por eso la nota de admisión máxima sería de 14 puntos.


NOTA DE ADMISIÓN = Nota de acceso + a*M1 + b*M2  

M1, M2 : Dos materias superadas en la fase específica que proporcionen mejor nota de admisión
a, b: Parámetros de ponderación de las materias de la fase específica (0,1 ó 0,2) 

lunes, 5 de febrero de 2018

315/ DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER CIENTÍFICA. CONFERENCIA: DE MAYOR QUIERO SER CIENTÍFICA

La autora de la ilustración esa María del Álamo Ortega @mariadelalamort

Desde el Departamento de Matemáticas se ha dado a conocer esta iniciativa y han querido impulsar en el centro diferentes actividades además de una conferencia  " DE MAYOR QUIERO SER...CIENTÍFICA" de la que se informa en esta entrada.


¿QUÉ ES LA INICIATIVA 11 DE FEBRERO? 

La iniciativa 11 de Febrero pretende fomentar la organización de actividades y materiales que conmemoren el día Internacional de la Mujer y la niña en Ciencia en España. Su objetivo es contribuir a cerrar la brecha de género que actualmente existe en el ámbito científico.

En su página web se refieren así a esta iniciativa: 

"Las personas que formamos parte de 11 de Febrero somos mujeres y hombres que nos dedicamos a la investigación, la docencia y la comunicación científica en diferentes instituciones. Algunas de nosotras además formamos parte de organizaciones científicas, colectivos de divulgación, asociaciones de mujeres o comisiones de igualdad. En algunos casos, incluso presidimos estas organizaciones. Sin embargo, a 11 de Febrero nos sumamos a título individual.

Nos gustaría que esta iniciativa sirva para que otras personas, individualmente, o dentro de asociaciones e instituciones, incluyendo aquellas a las que pertenecemos, organicen actividades y contribuyan a visibilizar estas actividades. La participación de instituciones, asociaciones y colectivos quedará reflejada explícitamente en la difusión y menciones a estas actividades. De esta forma el esfuerzo de todas y todos sumará."

Desde el IES Escultor Daniel creemos  que la igualdad en la ciencia es necesaria y hemos querido formar parte de esta iniciativa programando estas actividades.

ALGUNAS SUGERENCIAS PARA TRABAJAR EL TEMA EN CLASE 
Desde esta web nos proponen algunas ideas sobre cómo trabajar este tema en clase:
  • Elegir una científica y hacer una redacción o presentación sobre sus logros científicos.  Aquí podéis encontrar algunas biografías de científicas en las que inspirarse.
  • Invita a los alumnos y alumnas a que hagan un vídeo sobre el día Internacional de la Mujer y la Niña en ciencia.
  • El primer algoritmo informático, los cálculos que llevaron al hombre a la Luna, el descubrimiento del cromosoma XY, el nacimiento de la astrofísica o la novedosa técnica CRISPR de ingeniería genética son algunos de los grandes logros de la ciencia que tienen nombre de mujer. ¡Cuéntaselo a los alumnos en clase! Tenéis algunas presentaciones en nuestra web para que os sea más fácil. Para todos los niveles desde infantil.
  • ¿Y qué tal una exposición sobre científicas? Tenéis algunas preparadas en nuestra web, algunas tienen permiso para imprimirse libremente.
  • Podéis acoger en clase una charla de divulgación de científica impartida por una investigadora de tu ciudad o una charla sobre los descubrimientos de mujeres científicas.
  • Los libros y películas son una forma amena de saber más de la vida de científicas. Aquí tienes un listado.
  • Las chicas son de ciencias. 25 científicas que cambiaron en mundo (libro). Pincha aquí 
Además podéis consultar las actividades que se organizaron el año pasado en centros educativos y encontrar muchas más ideas.
Y no olvidéis contarnos en twitter qué hacéis con el hashtag #enclase11F.



ORIENTACIÓN ACADÉMICA. 

 Elige profesión sin restricciones de género










CONFERENCIA " DE MAYOR QUIERO SER...CIENTÍFICA"


El día 7 de febrero  nos visitará la profesora de la Universidad de La Rioja Dña. Judith Mínguez Ceniceros , doctora e investigadora en Análisis Matemático así como Dña. Sara Ceballos, estudiante de doctorado de Bioquímica, para dar a los alumnos de ciencias la conferencia: " DE MAYOR QUIERO SER...CIENTÍFICA"

Lugar: Sala de Usos Múltiples del IES Escultor Daniel

  • 10:40  2 º de Bachillerato de Ciencias
  • 11:30 4º C y D de ESO que cursan la opción científica
  • 12:40  1º Bachillerato de los grupos XB y XAB de Ciencias 

Pincha aquí para ver las diferentes charlas programadas.

miércoles, 31 de enero de 2018

314/ DIPLOMA " VANGUARDIA EDUCATIVA" ENTREGADO POR ANPE-RIOJA POR EL PROGRAMA TUTORÍA ENTRE IGUALES


Contribuyendo al Dia escolar de la No Violencia y la Paz, ANPE-Rioja nos ha entregado hoy su Diploma "Vanguardia Educativa" de enero al IES Escultor Daniel de Logroño por el Programa Tutoría entre iguales (TEI).

ANPE refiere que con este reconocimiento pretenden divulgar cada mes el proyecto de un centro educativo público destacado por su éxito, interés, innovación, integración, participación y trascendencia social. El Programa Tutoría entre iguales (TEI), iniciado en La Rioja en este curso 2017/18, viene avalado por una amplia y rigurosa trayectoria en España y está produciendo ya en el IES Escultor Daniel unos exitosos y halagüeños resultados. Se trata de un programa de convivencia institucional que se orienta a mejorar la integración escolar y trabajar por una escuela inclusiva y no violenta.

Documentación:

- Leer informe de este diploma.
Ver todos los diplomas Vanguardia Educativa ANPE-Rioja.
- La noticia en los medios de comunicación: TVR informativos de 30/1/2018,




jueves, 11 de enero de 2018

313 /TUTORÍA: MEJORAMOS NUESTRAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

Uno de los factores que más influye en nuestro rendimiento académico es el tiempo que dedicamos al estudio y el aprovechamiento del tiempo con unos buenos hábitos de trabajo, atención y concentración.
Las técnicas de estudio ayudan a que el estudio sea más eficaz y  aumentan la confianza y la autoestima del estudiante.
Hay tres estrategias al menos que  tienen que aprender en el periodo de la educación secundaria:
  • Planificar el horario de estudio en casa.
  • Organizar una sesión de estudio.
  • Preparar un examen.

  1. Evalúa  "Cómo estudias"  con este sencillo cuestionario.  Pincha aquí 
Cuando sepas el resultado elabora un plan realista que lo vayas a cumplir a corto plazo en el que te propongas mejorar esa puntuación.

    2. Motivación. 101 razones para ser un buen estudiante 

    3. Introduce  cambios en la planificación y la organización de tus sesiones de estudio. Consejos y modelos de registros diario o semanal.
Planificación del tiempo de trabajo y estudio. Elaboración de un horario personal.  Pincha aquí 
Fuente:  Departamento de Orientación I.E.S. Fernando Savater-Jerez
    4Trabaja los materiales que los tutores te ofrecen en las tutorías. 

Tienes a tu disposición estos 4 cuadernillos para Aprender a Estudiar elaborados por un grupo de orientadores del Campo de Gibraltar (La Línea)
Cuaderno " Aprender a estudiar nº 1"
Cuaderno " Aprender a estudiar nº 2" 
Cuaderno " Aprender a estudiar nº 3"
Cuaderno " Aprender a estudiar nº 4"

 5.  Refuerza estos contenidos trabajando los materiales que te ofrece este blog en la pestaña superior en el enlace de TÉCNICAS DE ESTUDIO




miércoles, 10 de enero de 2018

312/ VISITA DEL ALUMNADO DE 2º DE BACHILLERATO A UNITOUR SALÓN DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

Dónde 
Riojaforum
Calle de San Millán, 25
26004 Logroño
Cuándo

10  DE ENERO DE 2018



Hoy día 10 de enero, hemos asistido con el alumnado de 2 º de Bachillerato a UNITOUR (Salón de Orientación Universitaria)

Los alumnos y alumnas se han podido informar de todos los grados que ofertan las universidades públicas y privadas asistentes. Les han explicado todo lo referente a cada Grado o Universidad. Les han dado información de acceso, becas, planes de estudios, acuerdos Internacionales, bolsa de prácticas, residencias...

Si quieres saber más pulsa aquí

CENTROS PARTICIPANTES

·CENTROS PARTICIPANTES
· BIS - Representante de la UCB en España
· Cámara de Comercio de Bilbao
· CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTES TAI
· CESINE Centro Universitario
· CREANAVARRA Centro Superior de Diseño
· CUNEF, Centro de Estudios Financieros
· ISDE (Instituto Superior de Derecho y Economía)
· UIC Barcelona
· Universidad Camilo José Cela
· Universidad Complutense de Madrid
· Universidad de Burgos
· Universidad de Deusto
· Universidad de la Rioja
· Universidad de Navarra
· Universidad Europea del Atlántico
· Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC)
· Universidad Nebrija
· Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE
· Universidad San Jorge
· Universitat de Lleida
Hemos echado en falta la presencia de algunas Universidades Públicas como la Universidad de Zaragoza, la de Salamanca, la pública de Navarra...

Aún así han mostrado interés por ofertado.
Rellenando un cuestionario 

Documentos elaborados por Unitour: Vía (Orientafuenmayor)



martes, 9 de enero de 2018

311/ ACTIVIDAD DE COHESIÓN PROGRAMA TEI. GYMKANA


El pasado día 22 de diciembre  se celebró una gymkana escolar en la que participó todo el alumnado de 1º y de 3º de ESO. 
Esta actividad estaba programada como una actividad de cohesión dentro del Programa TEI.

Organizar la actividad supuso la implicación de muchísimos profesores tanto en el diseño de las pruebas como en la puesta en práctica. 

Se desarrolló con gran entusiasmo por parte del alumnado así como por parte de los profesores.
Participaron  24 grupos de 12 alumnos formados por las parejas de TEI (alumno tutor-alumno tutorizado).

Hubo dos zonas de acción: dentro del centro y en el patio.

La actividad duró dos horas., una hora para las pruebas exteriores y otra para las interiores.

Seis pruebas de interior, de 8 minutos máximo, en 9 espacios.
Cuatro pruebas de exterior.

GYMKANA TEI: ACTIVIDAD DE COHESIÓN


GRUPO __

PUNTOS TOTALES:

Prueba 1: Mi pie izquierdo

Puntos: 0  1  2  3  4  5
 Prueba 2: Adivinanzas

Puntos: 0  1  2  3  4  5


Prueba 3: Trabalenguas

Puntos: 0  1  2  3  4  5



Prueba 4: Emparejamientos naturales

Puntos: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Prueba 5: Oídos sordos

Puntos: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Prueba 6: El reto de los inventos

Puntos:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Prueba 7: Malabares

Puntos:    0      1       2       3


Prueba 8: Tiros a canasta

Puntos:    0      1       2        3

Prueba 9: Saltos con la cuerda 
Puntos:    0      1       2        3 








Fue una actividad que valoramos de forma positiva ya que con ella conseguimos  lograr un clima de convivencia basado en el respeto y en la comunicación fluida, abierta y sincera.
Los alumnos participaron en un ambiente de sana convivencia y de respeto mutuo, compartiendo juegos y experiencias, así mejoraron el conocimiento mutuo y se favoreció la cooperación y el trabajo en equipo.

Estos han sido los ganadores:

GRUPO 10 

GRUPO 5 

GRUPO 20 


Enhorabuena a los equipos y a toda la comunidad educativa por celebrar un día tan emotivo.